任务说明

到 2025 年，英国将实现无塑料制品吗？随着恐怖主义的兴起，人权是否受到侵蚀？英国脱欧将如何影响泽西岛？ 全球化如何造就赢家和输家？在卫星导航时代，地图还重要吗？

JCG 的地理课激发了学生对世界的好奇心。我们的关键词是可持续性、全球化、发展、公平与不平等以及动态平衡。我们追求对当前全球问题的解释，同时确保所有学生对自然地理和人文地理中的关键概念有一个安全的理解。学生们非常欣赏本学科的动态性和相互关联性，以及研究最新新闻事件的灵活性。各年级的课程都采用了多种教学策略。从一开始，我们就鼓励独立研究、明智决策、辩论和创造性项目，以帮助女生认识到我们在 21 世纪所面临问题的复杂性。

在第三学习阶段，我们通力合作，制定了严格而创新的学习计划。在这三年的成长过程中，学生在多样性、变化和挑战的知识主题结构中发展地理知识和技能。我们提出的问题多种多样，从 "我们如何解释为什么海岸景观看起来如此不同？"到 "我们是否应该担心全球人口增长？

我们的 GCSE 课程将传统与现代地理相结合，让学生参与其中。整个课程都采用最新的案例研究来体现详细的过程和特征。

在 A 级课程中，地理学将继续拓展和激发学生的地理想象力，加深他们对 21 世纪当代挑战的理解，涵盖的主题包括灾害、海岸、水和碳、全球化、超级大国和人权。地理探究部分允许我们的学生开展与规范中任何方面相关的独立调查，以满足他们的求知欲。

我们为所有年龄段的学生提供实地考察的机会。最近的实地考察包括在巴塞罗那逗留一周。我们鼓励地理学家对这些不同的环境提出疑问并参与其中，通过实地考察来提高与探究相关的基本技能。

实用链接和资源

第三阶段

GCSE Bitesize

IGCSE

EDEXCEL IGCSE 网站

A 级

EDEXCEL A Level 网站

更多阅读

学习地理应该让世界生动起来。地理就是建立联系。我们鼓励学生阅读高质量的报纸，在社交媒体上关注主要决策者和组织。学习地理就是要抬起头来，了解现在正在发生的事情和将来可能发生的事情--无论是好事还是坏事。它也是研究是什么让人类和物理系统运转良好......又是什么让它们崩溃。

地域协会（所有年龄组）

https://www.geography.org.uk/download/ga_p16readinglist.pdf

http://www.geography.org.uk/resources/studentinformation/

http://www.geography.org.uk/resources/videocasts/

来自牛津大学地理学院

地理学概论

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• Goudie, A. and Viles, H. (2010) Landscapes and Geomorphology：A very short introduction.牛津，OUP。
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• Koser, K. (2007) International Migration：Oxford, OUP.牛津，OUP。
• Maslin, M. (2008) Global Warming：A very short introduction.牛津，OUP。
• Matthews, J. and Herbert, D. (2008) Geography：牛津，OUP。牛津，OUP。
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自然地理

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人文地理学

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• Flint, C. (ed.) (2005) The Geography of War and Peace.纽约，OUP