我们对学生的主要目标

我们的目标是确保学院的学习经历有助于学生发展以下方面：

1. 热爱阅读，探索媒体文本，渴求知识
2. 作为读者和传播者对语言、文学和媒体文本的学术理解
3. 文化意识和批判性扫盲
4. 成长型思维模式和智慧勇气

在第三学习阶段，我们的目标是为学生打下坚实而共同的基础，使他们能够在整个英语学习过程中茁壮成长。我们向学生介绍文学史上的重要人物、运动和时期，包括古典神话、莎士比亚、浪漫主义、哥特式传统、19 世纪的散文创作以及世界各地当代作家的作品。我们还花时间明确教授语法和拼写策略，以磨练学生各种体裁的书面表达能力。在七、八、九年级，学生要完成 "快照任务"，以便我们评估和监测他们作为读者和作家的技能发展情况：然而，我们的重点是培养学生对语言和文学的热情，而不是狭隘意义上的 "应试教育"。第三学习阶段的英语课程还为学生提供了媒体研究方面的知识，包括分析图像和研究文本的电影改编。英语系在学校课程内外为学生提供了大量富有挑战性的学习机会，以下只是我们为学生提供的部分活动和比赛："绝无如此纯真 "诗歌比赛、英联邦皇家作文比赛和八年级莎士比亚戏剧节。

第四学习阶段的英语课程建立在第三学习阶段丰富的学习经验基础之上，学生将学习如何以越来越独立和复杂的方式学习语言和文学。学生将学习以下方面的知识，以获得两门剑桥 IGCSE 考试成绩，一门是英语语言，另一门是英语文学：

• 写作：针对各种不同的目的和各种不同的受众，如记叙文、描写文和劝说文，以及对非虚构文本中提出的论点作出回应的写作。
• 阅读：选择关键信息，分析作家如何在非虚构类和虚构类文章中表达意思。
• 口语和听力：每学期举行一次口语和听力活动，让学生发表演说、讲故事、朗诵诗歌，并学习如何面对众多听众。
• 文学：从莎士比亚和美国剧作家阿瑟-米勒到当代作家吉莉安-克拉克（2008-2016 年威尔士国家诗人）等世界各地各种现代和 20 世纪前的诗歌、散文和戏剧文本。

课外学习机会包括戏剧表演、电影之旅以及参加各种本地和国际竞赛的机会。

学习英语就是学习阅读。许多学生因热爱语言或故事而选择 A 级英语文学；学习阅读也意味着学会对自己所处的文化提出探究性的问题。是什么样的故事和思想塑造了我们今天的思维方式？只有回答了这个问题，我们才能学会以不同的方式思考和行动。

该课程鼓励学生广泛阅读，对既定文本和自己选择的文本作出反应。学生们在第三和第四学习阶段已经阅读了丰富的文学作品，在此基础上，本课程将培养学生的分析能力，并将其应用于从中世纪到近些年由在世作家创作的作品中。

Students follow the revised ‘AQA English Literature A’ specification, studying ‘Love through the Ages’ and literature from ‘Modern Times’ (post 1945), in addition to an independent non-examination assessment. The specification’s ‘historicist approach’ means that the historical contexts that have nurtured literary creativity are seen as particularly important: ‘working from the belief that no text exists in isolation but is the product of the time in which it was produced, Specification A encourages students to explore the relationships that exist between texts and the contexts within which they are written, received and understood.’
As in earlier Key Stages, English at A Level is not confined to the classroom. Students are encouraged to visit the theatre and they also attend lectures or workshops delivered by speakers from leading universities or by professional writers. Off-island opportunities include A level study days in London, which have recently given students the chance to hear Carol Ann Duffy read and discuss some of her work.

We live in a time in which the most powerful form of communication, education and social influence are the media. Our perception of the world is profoundly influenced by the various forms of media that we all consume on a daily, or even hourly, basis. In Media Studies, we aim to give our students the tools and skills to decipher a variety of media texts and understand the vast influence that these have on society. The approach we take to this theoretical study is to embed it in a full range of creative, practical elements so that students are able to create, as well as to interpret, their own professional media products.
The Eduqas specification, which we follow, gives students a foundation in practical production work as well as theoretical knowledge. The creative industries are the fastest growing area of the UK economy. Jobs in advertising, architecture, arts and culture, craft, design, fashion, games, music, publishing, technology, television and film can all begin with Media Studies.

请随时通过以下方式与我联系 [电子邮件］如果您需要更多建议，请随时与我联系。

10年级

11年级

这份清单不应被视为规定性的或详尽无遗的。任何阅读--只要是经过深思熟虑和认真对待的--对英语学生来说都是有价值的，最重要的是要阅读自己感兴趣和兴奋的文学作品。以下是一些评论和理论著作的建议--以及背景研究--它们将有助于扩展和丰富您在 A 级的学习。

英语学院博客

https://jcgenglishblog.wordpress.com/ 

一般作品 

• 特里-伊格尔顿：《如何阅读文学
• 特里-伊格尔顿，《如何读诗
• 乔纳森-库勒，《文学理论》：非常简短的介绍
• 安德鲁-贝内特和尼古拉斯-罗伊尔，《文学、批评与理论
• 安德鲁-贝内特和尼古拉斯-罗伊尔，《文学这东西

更广泛地阅读 "古往今来的爱情 "的方方面面：

• 斯蒂芬-西达尔和玛丽-沃德（编），《爱的真相 》 朱莉娅-格迪斯和海伦-因斯（编），《历经沧桑的爱情

更广泛地阅读 "现代 "的方方面面：

• 史蒂夫-帕德利，《当代文学的关键概念
• Caroline Merz，《战后文学》：1945 年至今

更广泛地阅读哥特文学的各个方面（NEA）

• 尼克-格鲁姆，《哥特式》：非常简短的介绍
• 苏-卓别林，哥特文学

一个有用的网站

• 网站 英国文学诺顿选集》网站包含大量关于英国文学历史的文本摘录、背景信息和评论性介绍材料。